受想行识
受各器官的感觉，意受是情绪。想有知觉成分，各种欲望的神经冲动和想象幻想等，行就是动作，生活活动的动作，思维、行使技能等。识就是记忆。
有些是复合共同的，比如意想和意行，学习工作时更多时候是二者在一起的。做白日梦那是明显意想倾向。思维推理时以意行为主，但意想是原动力。意的识和现代词语意识有区别。

眼受——颜色，清晰，明暗等感受
眼想——空间相关，大小，形状，远近，方位等感知。明暗及和眼受有关也和眼想有关。
眼行——眨眼，远近聚焦调节，眼珠转动，瞳孔适应光线，双眼聚焦等动作。
眼识——对外界物质，空间，感受，感知，动作的记忆。

耳受——声音振幅，频率，音色音品的感觉。
耳想——对语言的辨别，耳鸣，调取记忆有耳想参与
耳行——耳朵听骨的动作。和其它根一起参与血液循环；说话有耳行参与。
耳识——对声音及特性记忆，对语言的记忆。

鼻受——香，臭，腥，臊，糊，霉等感受。
鼻想——对呼吸的潜意识请求，是否顺畅。感冒鼻塞。
鼻行——呼吸。同耳行类似，还与其它根一起参与生命活动。参与内分泌，物质透过血管壁，内脏膜的物质交换尤其氧气、二氧化碳交换，都有鼻行参与。
鼻识———对气味的记忆，对鼻想和鼻行的下意识记忆。

舌受——酸，甜，苦，辣，咸等感觉。
舌想——饱，饿，馋，酒瘾，烟瘾，等兴奋和冲动。饱饿既是舌想又有身受成分。
舌行——吃饭，喝水，消化吸收，大便。排汗，说话有舌行参与。
舌识——对味道的记忆，对舌想的记忆，尤其是瘾。对舌行也记忆。

身受——软硬，滑涩，（自己身体）松紧，冷热，轻重，痛痒麻的感觉。
身想——性冲动。困，累，舒服得劲等感觉冲动。带动作的技能的需求（比如想打球）。儿童的生长发育本能需求。对健康的关心（和意想共同）。
身行———所有生理活动都含有身行。吃，睡，性。基本动作，坐，立，卧，行，蹲。技能动作。说话也包含身行。
坐着吃，关联舌受；立关联眼受和眼想，坐也关联眼受眼想，立关联的多；卧关联意想；蹲关联舌行，鼻受（拉屎）。坐也关联鼻受。
身识——对身的受、想、行的记忆，包括技能的记忆。

意受——喜，怒，哀，乐，欢，悦，愉快，惊，遗憾，悔，疑惑，烦恼，忧愁，焦虑，郁闷，苦闷，悲伤，急躁，恐惧，等情绪。
意想——幻想，理性，梦。想象，联想。学习，工作，思考，思维等也含有意想。
意行——意想带有理智，既成意行。学习，工作中的思维，技能。推理，概念，逻辑，数学，哲学，语言等。说话中含义意行。
意识———对情绪，梦，幻想，学习工作技能思考，思考的问题，推理概念逻辑数学语言等的记忆，以及综合效果的记忆。能意念控制的生理活动中也有意识。呼吸，排尿，排便等。心跳，胃肠蠕动，排汗，中意识几乎没有。这应该叫意的记忆。现代词语意识，包括意想，意行，意的记忆。